如何準備學測寫作：解題103年學測
作者：銘傳大學應用中文系 / 江惜美
壹、 103學年度學測試題
－作答注意事項－
- 考試時間：120 分鐘
- 題型題數：選擇題共23 題、非選擇題共三大題
貳、 文章評論（解題）
近代之觀光遊覽必廣攬遊眾，乃可贏利。故凡屬勝境，惟求通俗化，遂使群客奔波盡興，實則人看人。儻兼以歌唱舞蹈，愈撩亂，則愈活躍，心神無片刻安頓處，斯為觀光之成功。凡屬觀光，乃求動，不求靜。乃求熱鬧，不求清淨。此乃近代人心一大趨向。
中國風景皆求清賞，「鳥鳴山更幽」，始覺此山中之深趣。「山中方七日，世上已千年」。儻亦男女雜沓，喧嘩擁擠，轉眼即過，則七日亦在一瞬間。此始是近代觀光客遊覽客所要求，如此才感快意。古人詩「振衣千仞岡，濯足萬里流」，今人則必在萬目睽睽下振衣，一振衣而下座，掌聲雷動，乃始快意。千仞岡上，何人得見！海水浴場，亦必人群俱集，乃始成一場面。一人濯足，則何情味可言！
故千仞之岡，則必組旅行隊。萬里之流，則必組游泳團。一人閒居，必感無聊。古以窈窕乃成淑女，今則儘時髦，儘摩登，投入人群中活躍，以供人玩賞為己樂，人品亦化成商品，良可嗟矣！（錢穆〈品與味〉）
- 【測驗目標】閱讀理解分析與表達的能力
- 【寫作提示】文章解讀的重點，在於是否能解讀作者的看法並加以適當的評述﹝推理&評鑑﹞
- 問題（一）：
古人的「清賞」和今人的「觀光」之不同，在於古人的「清賞」是「鳥鳴山更幽」、「振衣千仞岡」、「濯足萬里流」，強調在清幽寧靜的情況下，自我與自然界的相互呼應。而今人的「觀光」則是人多熱鬧，以「贏利」為目的，既「看人」也重「撩亂」，雖然時髦摩登通俗但也難有情味。 - 問題（二）：
文中「人品亦化成商品」，在於現今觀光以盈利為目的，以熱鬧為手段，那麼原本能在清賞中提升的的品德也因此與利名勾合，一切即成商業行為。
參、 文章分析（解題）
- 言語交際過程中，常見運用「謙遜原則」儘量降低姿態，不彰顯自己，例如：「小弟不才，能力有限，請多包涵」。但基於某些目的，也可能刻意不採取這項原則。請就下引諸葛亮〈出師表〉的文字分析：（一）列出並簡要說明文中何處運用「謙遜原則」？何處刻意彰顯自己，不採取「謙遜原則」？（二）文中運用「謙遜原則」的同時，又刻意不採取「謙遜原則」，目的為何？
- 請將答案標明（一）（二）書寫，（一）（二）合計文長約250-300字（約12-14行）
臣本布衣，躬耕於南陽﹝出身卑微﹞，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯﹝志業不高﹞。先帝不以臣卑鄙﹝自言鄙陋﹞，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，諮臣以當世之事﹝名聲在外﹞，由是感激，遂許先帝以驅馳﹝自願如牛馬般供差遣﹞。後值傾覆，受任於敗軍之際，奉命於危難之間﹝臨危受命﹞，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂勤，恐託付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足﹝平定南蠻有功﹞，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍﹝自言能力不佳﹞，攘除姦凶，興復漢室，還於舊都﹝有能力打敗強敵，興復漢室﹞，此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。
- 【測驗目標】閱讀理解分析與表達的能力
- 【寫作提示】第（一）小題要求說明引文中「謙遜原則」之運用，與未採「謙遜原則」之運用的區別。大考中心表示，A級分者至少針對關鍵文字，宜各引述兩項以上，且須加上得體說明。運用謙遜原則者如下：
| 原文 | 說明 | |
|---|---|---|
| (1) | 臣本布衣，躬耕於南陽 | 說明自己的出身卑微 |
| (2) | 苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯 | 說明自己的志業不高 |
| (3) | 先帝不以臣為卑鄙 | 說明自己的出身低微、見識鄙陋 |
| (4) | 遂許先帝以驅馳 | 說明自己願如牛馬般被驅使差遣 |
| (5) | 庶竭駑鈍 | 說明自己才能低劣 |
| 原文 | 說明 | |
|---|---|---|
| (1) | 三顧臣於草盧之中，諮臣以當世之事 | 說明自己名聲在外 |
| (2) | 後值傾覆，受命於敗軍之際，奉命於危難之間 | 說明臨危受任之才 |
| (3) | 今南方已定，兵甲已足 | 說明自己平定南蠻之功 |
| (4) | 攘除姦凶，興復漢室，還於舊都 | 說明自己有能力打敗強敵，復興大業 |
- 文中運用「謙遜原則」的同時，又刻意不採取「謙遜原則」，目的為何？
諸葛亮在文中採用「謙遜原則」，乃因臣子上呈君王文書，謙遜是必然的原則；同時以老臣口吻，感念先帝的知遇之恩，但當時出師在即，劉禪為君軟弱，諸葛亮必須彰顯個人的才具，重述先帝劉備的遺願，方能讓劉禪依循篤行，親賢臣，遠小人，不妄自菲薄。故刻意不採用全盤謙遜的原則。
肆、 引導寫作（解題）
阿里巴巴能打開石門，是因為他知道「芝麻開門」的密語；烹飪高手能征服大家的味蕾，是因為他練就一身功夫，抓到美味的訣竅；演員能成功詮釋某個角色，必然是因為他對人生的悲歡離合有深刻的領會。對於人生的考驗，你是否也有自己的「通關密語」？請以「通關密語」為題，寫下你找出「密語」而得以「通關」的過程，以及其中的體會。文長不限。
- 【測驗目標】判讀資料的能力與表達及創作的能力
- 【寫作提示】第三大題要求考生根據自己之人生體會，以「通關密語」為題，寫一篇文章，論說、記敘、抒情皆可，文長不限。101年指考「我終身奉行的一個字」，97語文表達能力預試卷的題目「我是誰」，皆為此類命題。建議找到自我特質，依指定要求書寫，便能切題。既然要求「通關」，所以必然有關卡；「密語」則是個人破解之道。能找出「密語」得以「通關」的過程，可由棘手到解決，建議以個人的小故事開頭，通過書寫瓶頸帶出一句名言密語的轉轉折，最後呈現個人體會。對難關的認知，對生命的解讀，對未來的期許都可以是寫作方向。
| 目前職務： | 中國文學系 教授 |
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| 最高學歷： | 東吳大學文學博士 |
| 經 歷： |
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| 專 長： | 中國文學（詩詞）、文字學、文學理論、華語文教學 |
| 獲獎殊榮： |
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