國語文能力測驗的題型，例如：教師資格檢定、大學學力測驗、大學指定考試……等等，一直沒有什麼改變，即分成測驗題和作文兩部分。如教師資格檢定，前幾年測驗題都是三十五題，自99年開始減少為三十題，而配分也從原來的七十分，減少為六十分。換句話說，作文的比重增加了，這是應考的學員們首先應該注意的。命題總是要避免重複，因此筆者特別選擇五至八年前的考題作一分析，讓讀者可窺見目前國語文能力測驗的試題要點。就94~96年的試題而言，分析這三年的測驗題合計共有105題，加上作文，約有七大題型：

• 「字」的形、音、義
• 「詞、句、段落」的文意理解及賞析
• 「古文名篇」中的字、詞填空
• 「文法、章法與修辭」
• 「國學常識」及「台灣文學概論」
• 「現代應用文」的知識
• 「主題式」或「限制式」的作文

一、 「字」的形、音、義

（105題中字詞釋義佔十五題，份量可說不輕）

(一) 字形類：

最少，僅兩題與錯別字有關，如：「輝煌騰達」、「陳腔爛調」、「唇槍舌箭」、「推波逐瀾」、「草管人命」、「望風披糜」

(二) 字音類：

不少。

• 94年兩題「鋌」、「卻看妻子愁何在？」（音同：堪、砍、瞰、侃？）
• 95年三題「悼」、「稽首、稽古、稽查；橫財、蠻橫、橫死；好高騖遠、好意；鑽木、鑽石、鑽狗洞」、「懾、聶、攝」
• 96年二題「稂、萎、噎、嘔」、「春華、榮華；空手、空白；難受、災難；盛老師、盛情難卻」（那一組讀音相同？）

(三) 字（詞）義類：

最多。

• 94年五題：「纓」、「綢繆」、「滄海桑田＝白雲蒼狗」（考同義詞）、「眚」、「期功彊近之親、齊人歸女樂、朱洧涉血、除臣洗馬」。
• 95年四題：「鬢已星星也」、「修竹、修短；休息、休戚；一字不易、長安居大不易；圖窮匕見、君子固窮」、「窈窕」、「弱冠、不惑、垂髫、黃髮（年齡之順序如何？）」。
• 96年六題：「微管仲」、「乃不知有漢」、「期頤、知命、花甲、古稀之年」、「早眠晏起」、「觴、率爾操觚、爵、尊（酒器？）」另有一題考相似詞如:「懸樑刺股／螢窗映雪」

二、「詞、句、段落」的理解及賞析

（一）成語的正確使用：

如「道路阻斷，只好安步當車」、「災害尚未發生就去曲突徙薪」、「披沙揀金找到歹徒」；「說到傷心處不禁口沫橫飛」、「他生氣時目眦盡裂」、「對別人的幫助要睚眦必報」、「不可目無全牛，高傲自大」（94），亦可列入詞義測驗之範疇。

（二）文句的理解：

• 子曰：「富而可求也，雖執鞭之士，吾亦為之；如不可求，從吾所好。」此段文字的主旨為何？
• 「劍雖利，不厲不斷；材雖美，不學不高」一句強調的是：「利、材、美、學」
• 蘇東坡的〈定風波〉表現什麼風格？
• 李益〈受降城聞笛〉詩中使人望鄉的原因何在？（因聞笛而勾起鄉愁）
• 李白〈春夜宴桃李園序〉文章的基調為何
• 「欲寄君衣君不還…」之寫作風格如何？
• 「不患人之不己知，患不知人也」之意義
• 「胡馬衣北風，越鳥巢南枝」以具體事物表達何種心情？（遊子思鄉之情）

三、「古文名篇」的字、詞填空

有考，但並不多，以唐宋八大家為主：

• 95年：蘇軾與謝民師推官書：所示書教及詩賦雜文，觀之熟矣，大略如□□□□，初無定質，但常行於所當行，常止於不可不止。
• 96年：王安石遊褒禪山記：有碑仆道，其文□滅。

四、「文法、章法與修辭」

（一）文法（含詞性）：

• 何者與其他「結構」不同：「翠綠的葉子、爸爸和媽媽、驚慌而倉惶的父親、這樣的個性」
• 何者由一正一反構成有相對成趣效果：「我為人人，人人為我；詩中有畫，畫中有詩；人攀明月不可得，月行卻與人相隨；他離不開這個家庭，這個家庭也離不開他」
• 何者構詞方式不同：「電動、消息、粉碎、眉毛」
• 下列何者為音譯詞：「沙發、打扮、望遠鏡、充滿」
• 「某所而母立於茲」中的「而」字屬性為何？

（二）章法：(可參考陳滿銘教授關於章法學的著作)

• 如96年：
  下列章法之敘述錯誤者為：
  1. 柳宗元始得西山宴遊記以「始」字貫穿全文
  2. 范仲淹岳陽樓記以「善」字作為全文中心
  3. 蘇軾留侯論以「忍」字為核心
  4. 錢公輔義田記以「義」字為主線
• 95年：杜甫蜀相一詩之結構／愚公移山之主旨安排在何處？／「板擦兒的命好苦哇！替黑柀洗臉，弄髒了身體，還挨了一頓打。」其結構方式為：總分式、回環式、對比式、並列式？
• 94年：李白菩薩蠻寫景之層次如何／柳宗元江雪前二句寫大景，後二句寫小景之用意為何？

（三）修辭：熱門考題

• 94年考了排比修辭：「菊，花之隱者也；杜丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。」又：與「美麗的錯誤」修辭格不同的是：「迷人的嘮叨、開明的專制、無事忙、野蠻的敵人」（按：此稱為悖論，將矛盾的詞彙置於一句中，只有第四句不同）
• 95年「儂作北辰星，千年無轉移」屬何種修辭？（比喻、象徵、擬人、對比）又下列何者與「洗澡都得花半個世紀」的修辭法相同？又，下列何者與「到底讀了幾年人之初」之修辭格相同？（湖南是中國的巴斯達）
• 96年「錦麟游泳」為「借代、誇飾、譬喻、轉品」？和「天時不如地利，地利不如人和」修辭方式最相近的是？「遠親不如近隣，近隣不如對門」為「類疊、錯綜、層遞、轉化」？下列何者屬於空間的誇飾？（注意：借代、誇飾、比喻易考）

五、國學常識及台灣文學概論

（１０５題中字詞釋義佔２２題以上，可見其重要性）

1. 台灣新文學之父是誰？（猜題：台灣文學的開山者是誰？答：沈光文）
2. 世說新語的語言風格？（猜題：儒林外史的寫作手法？）
3. （略）上述韻文應該是古風、宋詞、元曲、樂府？
4. 下列並稱之作家何為非：潘（岳）陸（機）、嵇（康）阮（籍）、元（稹）白（居易）、陶（潛）謝（朓）
5. 風雅頌是詩經「體裁」（賦比興為作法）
6. 下列那三種為「寓言」？
7. 下列各書與作者之搭配：紅樓／吳承恩；聊齋／羅貫中；老殘遊記／劉鶚；西遊／吳敬梓，何者正確？
8. 「一字之貶，嚴於斧鉞」是指那一部經書？
9. 下列何者可能是王維的作品？
10. 下列那一篇與貶謫無關？
11. 下列何詩與作者之搭配有誤？
12. 下列何者非孟子散文的特色？
13. 宋代詞人中和蘇軾一樣屬豪放派者為？
14. 下列何者屬於經部？
15. 徐志摩的散文
16. 蘇洵六國論論六國滅亡之原因為何？
17. 下列有關先秦諸子百家何者有誤
18. 下列歇後語何者與三國演義無關
19. 下列何者應為李煜早期作品
20. 陶淵明詩文的風格特色
21. 排列下列歷史人物的年代先後：王昌齡、馬致遠、文天祥、杜甫
22. 程門立雪所拜的是那一位宋代大儒

＊105題中共出現22題以上，可見國學常識的重要性：注意作家風格、重要作品之作者

六、「現代應用文」的知識

（一）書信相關題目：如

1. 下列何者結尾敬辭錯誤：「恭請　福安」用於軍界
2. 寫信給老師，信封上應採何者？「鈞啟、道啟、文啟、大啟」
3. 下列關於書信的用法何者正確？（略）

（二）題辭相關題目：如

1. 同學結婚包紅包上面宜寫何字？
2. 關於訂婚、搬新家、結婚題辭的最佳組合為：文定厥祥／里仁為美／佳偶天成

（三）對聯： 上聯為：芝蘭自得山川秀 下聯應為？報國聞難思往哲／紫氣已隨元日至／立身行道孝為先／松柏長留天地春

七、作文注意事項

該三年之作文題目為：

• 我的人生錦囊（限制在所列九項，94年）
• 教學現場新人手記（寫教學經驗，95年）
• 生命中的一盞明燈（書或人，96年）

作文分析：

1. 題目可能會和教學或個人經歷有關
2. 寫作範圍皆有限制，不可違規
3. 寫作拿分訣竅：
   • 審題：判斷是什麼型的文章？（是什麼／為什麼／怎麼樣）
   • 破題法：引言法／解釋法／回想式，第一段不要超過五行，主要作用在總起全文
   • 主文承首段，採正反虛實交錯論證，多利用反例，以突顯主題，最好分二段進行，一正一反，或實（舉例）或虛（論辯）為宜
   • 結尾為總束，不宜再有論述之內容，宜針對主文，做一個強而有力的總結。

結 語

國語文能力的提升其實沒有什麼訣竅，多讀多看多寫仍是不二法門，但了解題型對於準備考試仍有一定的助益。以上分析只是一個小小的示範，同學可上網查閱近五年各類測驗機構的試題內容，並嘗試自行加以分析，熟悉各種題型之後，考起試來就更能得心應手了。